กระบวนการจัดการศึกษาแบบ 5E Dr. Rodger Bybee และทีมนักการศึกษาจากสถาบัน BSCS (Biological Sciences Curriculum Study) ในสหรัฐอเมริกาช่วงทศวรรษที่ 1980 โดยพัฒนาต่อยอดมาจากแนวคิดวัฏจักรการเรียนรู้ (Learning Cycle)การสอนแบบ 5E คือ รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry-Based Learning) ที่เน้นให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยครูทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยความสะดวก ประกอบด้วย 5 ขั้นตอนหลัก ได้แก่ 1. การสร้างความสนใจ (Engagement) ครูกระตุ้นความสนใจผู้เรียนผ่านคำถาม ข่าว ภาพ สถานการณ์ หรือคลิปวิดีโอ เพื่อสร้างความสงสัย เชื่อมโยงกับความรู้เดิม และนำเข้าสู่บทเรียน 2. การสำรวจและค้นหา (Exploration) เปิดโอกาสให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติเพื่อรวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง เช่น การทดลอง ทำกิจกรรมกลุ่ม สำรวจพื้นที่ หรือค้นคว้าผ่านสื่อต่างๆ เพื่อหาคำตอบหรือแนวทางแก้ปัญหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) ผู้เรียนนำข้อมูลที่ได้จากการสำรวจมาวิเคราะห์ อภิปราย และสรุปผลร่วมกัน จากนั้นครูจึงอธิบายเพิ่มเติม เสริมสร้างหลักการหรือทฤษฎีที่ถูกต้อง 4. การขยายความรู้ (Elaboration) นำความรู้ที่เข้าใจไปปรับใช้ในสถานการณ์ใหม่ หรือเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ลึกซึ้งและกว้างขวางยิ่งขึ้น 5. การประเมินผล (Evaluation) ประเมินความเข้าใจของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลาย เช่น การทำใบงาน การทดสอบ การนำเสนอผลงาน หรือการประเมินตนเอง เพื่อตรวจสอบว่าผู้เรียนบรรลุวัตถุประสงค์หรือไม่ 5E教学模式由美国BSCS（生物科学课程研究）的罗杰·拜比（Rodger Bybee）博士及其教育工作者团队于20世纪80年代开发，建立在“学习循环”（Learning Cycle）概念之上，是一种基于探究的学习方法。该模式强调学习者自主构建知识，教师则扮演引导者的角色。该模式包含五个主要阶段： 1. 参与） 教师利用问题、新闻、图片、情境或视频片段来激发学习者的兴趣与好奇心，建立与已有知识的联系，并引入课程内容。 2. 探究 为学习者提供参与实践活动的机会，使其能够自行收集信息——例如进行实验、参与小组活动、实地考察或利用各种媒体进行研究——从而找到问题的答案或解决方案。 3. 讲解 学习者分析、讨论并共同总结在探索阶段获得的信息。随后，教师提供进一步的讲解，以巩固正确的原理或理论。 4. 阐释与应用 将所学知识应用于新情境或联系日常生活，以促进更深入、更广泛的理解。 5. 评估 通过练习单、测试、展示或自我评估等多种方式，评估学习者的理解程度，以判断其是否达成了学习目标。